В последнее время сложилась порочная практика подзаконного безответственного административного нормотворчества некоторых представителей исполнительной власти и локальных администраторов, из-за которой на маленьких граждан нашей страны и семьи неправомерно возлагаются новые обязанности и обязательства, противоречащие Конституции и законам. Одной из жестких акций этого года, свидетельствующее о переполнении чаши родительского гнева, стали действия Департамента образования Москвы по изменению нормативов питания в детских садах. Департамент произвольно заменил натуральные продукты на суррогаты. Дети стали жаловаться родителям, отказываться есть в детских садах, многие давились или ходили голодными, массово стали отмечаться пищевые расстройства у детей. Сначала родители собрали в интернете более 3-х тысяч подписей под коллективным письмом-протестом, затем провели 18 февраля пикет против насаждения в детских садах и школах данного норматива питания. Вынудили департамент образования срочно собрать совещание в этот же день, где им обещали в течение 40-60 дней пересмотреть норматив. Родители возмущены, т.к. ввели норматив в один день - с 1 января, а пересматривать будут 2 месяца и то непонятно как. В настоящее время родителям удалось добиться отмены изменений. Но жесткий осадок произвола в душах уже многих родителей посеял сомнения. Так ли безопасна для наших детей и семей современная система образования, с такой легкостью экспериментирующая нашими детьми. Смогут ли семьи откорректировать школу, или же она растопчет семьи вместе с детьми? Ниже приведены некоторые новации системы образования, угрожающие самому понятию образования, формированию образа наших потомков.

Тотальная оцифровка семей и детей

Еще живы воспоминания народных возмущений против принятия закона о московской УЭК, поголовно присваиваемой всем москвичам. Сопротивление граждан, не желающих принимать УЭК, вынесение этого вопроса на московский референдум, который дважды отменялся Мосгоризбиркомом по нелепым основаниям и снова возвращался на рассмотрение по решению судов, вынудили власти на год отложить внедрение УЭК. Больших с 2013 года оцифруют всех, теперь принялись за малых. С этого года запись в школы Москвы осуществляется только в электронном виде подачей через интернет-сеть электронных заявлений в единый электронный реестр учета заявлений через интернет портал государственных услуг г.Москвы с 15 декабря до 1 февраля. Заявление включает в себя все данные о ребенке и его родителях. Осуществляется в соответствии с «временными правилами регистрации электронных заявлений о приеме детей в первые классы» утвержденных приказом департамента образования г. Москвы № 910 от 21.10.2011 г. Временные правила действуют до утверждения Министерством образования и науки РФ порядка приема в общеобразовательные учреждения. Таким образом, после Московского электронного эксперимента такой же электронный порядок, не содержащий никакой иной альтернативы, будет действовать по всей стране. Налицо дискриминация прав детей и родителей, желающих использовать традиционное формы регистрации. Временные правила уже массово нарушают конституционные права родителей по сравнению с прежним порядком по срокам, доступности и защищенности. Персональные данные в нашей стране законом не защищены, передача открытым интернетом чревата хищением данных различными криминальными структурами и последующей распродажей на перекрестках города и Горбушке. Раньше дети в эти криминальные базы не попадали. Теперь достаточно одного взлома системы в любой школе, либо хищения данных, и подробнейшая база данных на всех детей Москвы и родителей появится в криминальных кругах, или будет совершенно добровольна предоставлена международным фондам во исполнение международных обязательств РФ по оцифровке всех детей и создания досье на все семьи (если сейчас иностранные семьи усыновляют детей из имеющихся в интернатах отказников, то вскоре смогут под заказ, выбирая из этих баз). Раньше родители шли в ближайшую школу в любое время в течение 3-х месяцев, с 10 января до 1 апреля, то теперь, с учетом новогодних праздников, отводится на запись ребенка в школу всего 1 месяц. И проводить электронную запись надо в единственной на округ службе информационной поддержки ОСИП, где люди одновременно записываются и в детские сады, и в школы, очередь иногда на целый день, многих мамашек с маленькими детьми из этих душегубок часто увозит скорая. Не говоря уже о том, сколько бюджетных средств проедает бессмысленно эта новая формулярная контора ОСИП. Уже несколько сотен православных московских родителей, не желающих пользоваться электронной формой записи и родителей, желающих защитить данные своих детей от безответственной оцифровки, лишены возможности оформить детей в школу традиционным образом из-за отказов директоров в приеме письменных заявлений. Директора отказываются брать заявления даже от родителей по месту жительства, посылая всех в ОСИП. Причем и по закону, и согласно тем же временным правилам они обязаны в первоочередном порядке зачислять детей по месту жительства, тогда зачем же гонять родителей по кругам электронных посредников?

Школа - электронная колония

Во всех школах Москвы с сентября планируется полная электронизация процессов обучения, поголовное введение электронных журналов, дневников, уроков, тотального электронного контроля детей, умаление форм родительской защиты и контроля. (В Финляндии всевозможные ювенальные структуры получая доступ к таким данным массово практикуют изъятие детей за неуспеваемость либо за непосещение школы, уроков по секспросвету и гендерному разнообразию, жестко отслеживая присутствие детей по электронным базам.) Более того, согласно принятому в Европе стандарту сексуального образования детей, насильно навязываемом в том числе и нашей стране просвещенным или развращенным ЕС, проведение закрытых растлевающих уроков в начальных классах прямо предусмотрено не учителями, а интернетом.

Кампанейщина московских властей по полному переводу всех школ на электронные дневники и журналы к 1 сентября 2012 года и принудительное навязывание электронных услуг возмущает многих родителей как отсутствием альтернативы, так и всеообщей административно-командной принудиловкой в худших традициях тоталитарного управления. Пока экспериментальная система тестируется в 46 образовательных учреждениях Москвы. Планируется, что она будет состоять из электронных заменителей привычного школьного бумагооборота - дневников и журналов, а впоследствии тетрадок и учебников. Они войдут в единую систему, доступ к которой смогут получить учителя, родители и в рамках неконтролируемого межведомственного взаимодействия - ювенальные структуры. Уже сейчас в пилотных школах любой родитель может просмотреть данные на всех школьников, как и любой злоумышленник либо ювенальщик, воспользовавшись паролем и логином, который очень легко похитить экранным либо клавиатурным вирусом. Департамент образования за счет налогоплательщиков создал собственную «Городскую школьную информационную систему» и пока бесплатно подключает все желающие учебные заведения, в которых мнение родителей, как правило, никто не учитывает. А наиболее ретивые директора, записав свои школы в пилотные, потом просто издеваются над родителями, учителями и детьми, принуждая работать с электронной системой. Многие православные дети уже покидают такие школы, но скоро бежать будет некуда. Затем на карманы родителей повесят обслуживание этих систем, содержание системных администраторов, которых придется завести в каждой школе для обслуживания электронного рая. В систему, как уже говорилось, можно войти через сайт с помощью логина и пароля любому. На сайте - пока несколько вкладок: расписание уроков, домашнее задание. (Которое учитель сам же вносит в базу данных, и теперь ребенку не нужно будет его записывать! Из-за «угадайки ЕГЭ» дети уже достаточно безграмотны, теперь не надо будет учиться и писать, закрепляя в процессе каллиграфии очень важные для развития мышления навыки моторного письма и запоминания. Достаточно клика мыши, примитивных ударов по клавишам - и клиповое образование обеспечено). Есть вкладка классного журнала (он же - электронный дневник), посещаемости и питания в столовой, за которым тоже можно следить, и не только родителями. Учителя будут выставлять в режиме онлайн не только отметки, но и сообщения для родителей об учебе, питании, проверять напечатанные или скачанные из интернета домашние задания. Можно оставлять новости и объявления образовательного и коммерческого характера.

Всем учащимся планируется выдавать теперь социальные многофункциональные карты (детские УЭК), содержащие не только банковские, мониторинговые, но и персональные медицинские приложения. Эти карты станут детским электронным удостоверением личности, фактически наделяя ребенка взрослыми правами и полномочиями в соответствии с давними планами ювеналов по приданию детям самостоятельного статуса юридического взрослого. Карта, вкупе с отпечатками пальцев ребенка, будет работать как пропуск в учебное заведение, родителей уже сейчас принуждают заключать договора с операторами и подключать платную услугу SMS-оповещения каждый раз, когда ребенок проходит через турникет, на телефон мамы, папы или КДН будет приходить сообщение. И если малыш с оцифрованными параметрами здоровья, также находящимися на мультикарте и в интернете точно вышел из школы, это станет известно не только его родителям, но и донорской мафии ввиду легализации в нашей стране детского донорства. Большинство родителей провожают и встречают своих детей и в подобных навязываемых электронных услугах не нуждаются. Возникает еще проблема: как родители смогут проходить в школу для контроля процессов образования? Никак! Только в виде своей электронной копии через интернет. А у кого нет интернета, или кто сознательно пытается уберечь детей от интернет-помойки: как фиксировать и выполнять домашние задания? Все семьи поголовно заставят подключаться к определенным коммерческим провайдерам, принуждая таким образом расширять рынок сбыта электронных карточек, технологий, денег, и услуг. Что это - прямой электронный лоббизм или новая электронная панацея от всех проблем?

По мультикарте, а в некоторых школах уже только по карте, можно будет покупать еду в столовой, расходы можно будет отследить через ту же единую электронную систему. Подразумевается, что родители смогут начислить на нее деньги через банк или специальные терминалы, стоящие в самих школах. Уже разрабатываются проекты прямого начисления детских пособий на эти карты. Родители станут не нужны. А одно из мультиприложений в соответствии с требованиями международных конвенций вскоре позволит детям бесплатно покупать шприцы, детские презервативы и противозачаточные таблетки не только в ближайшей аптеке, но прямо в школьном ларьке-автомате. Да и аморальность рекламы в этих уже установленных терминалах и автоматах уже сейчас вызывает изумление, ее никто не контролирует. Зачем делать школы электронными банковскими филиалами? Или опять же всплывает модель использования образовательных учреждений для расширения рынков сбыта терминалов и навязываемых электронных услуг?

Карту используют и для доступа в библиотеку, на ней будет храниться информация обо всех взятых ребенком книгах. Кроме того, она будет проездным билетом в общественном транспорте. Наконец, на электронной карте будет храниться информация об успеваемости ребенка - ее синхронизируют с электронными журналами и дневниками. А в итоге, когда дети, так часто теряющие дневники с плохими оценками, начнут терять эти карты (как показывает практика, дети из многодетных семей, использующие карты, умудряются терять их по 7 раз в год), также административно, приказом, заставят вместо карты вживлять разработанный Чубайсом в Сколково радиопроводящий наночип через прививку в руку. А впоследствии - дети наверно просто будут покупать флэшку с нужными знаниями и вживлять вместе с наночипом. Вот вам, бабушки, и форсайт проект «Детство2030», не мытьем, так катаньем. Фактически выстраивание и отладка апокалипсической системы тотального цифрового монитринга, контроля и управления обществом, его формирования по всей стране начинается со столичных детей. Независимо от воли и свободы каждого ребенка и родителя враг теперь поведет его куда не хочет.

Раздельное обучение мальчиков и девочек -надежда и спасение

Многие педагоги причины нарастающей массовой агрессии молодежи, наркомании, самоубийств, суицидов, детской жестокости, имеющей психогенную основу, видят в деградации, коммерцизации школы и платности, дороговизны и недоступности центров детского творчества, спорта. Немаловажную разрушительную роль в духовно-нравственном и физическом плане играет негативная уравнительная эргономика процессов образования. Значительные, статистические нагрузки вследствие пролонгированного воздействия седалищных сидячих поз, не свойственных подвижным детям, отрицательно сказываются на здоровом формировании организмов детей. Введение дополнительных уроков физкультуры не решает проблемы в связи с отсутствием раздельного обучения мальчиков и девочек в школах, обостряет проблему растления и развращения детей на совместных уроках аэробики. Отсутствие раздельного поло-личностного обучения и отдельных классов для мальчиков и девочек приводит к социально-ролевой дезориентации будущих отцов и матерей. Да и не лишне вспомнить, что волюнтаристское введение объединенных классов в 53 году после смерти Сталина никаким научными доводами не объяснялось. Поколение мальчиков, потомков победителей, пошло в школу, а учителя, в основном женщины, просто не могли с ними совладать и начали бежать из школы. Вот тогда и объединили классы, погасили и разбавили мужественных, патриотично настроенных, мальчиков с помощью опережающих их по биологическому возрасту на 2-3 года девочек, сломав вековую систему правильного воспитания и социализации.

Что из этого получилось, все уже видят.

Массовая дезориентация инфантильных мужчин, неспособность быть ответственными отцами, и лидерство, граничащее с феминизмом, воинствующих женщин. 11 лет в атмосфере женского лидерства школа, вопреки воле родителей, «делает мальчика женоподобным, ослабляя его природную крепость» (святитель Иоанн Златоуст, 407 г.) Уже каждому видно, что наблюдаемый в последнее время агрессивный гендерно-содомитский разгул в политике, праве и образовании прямо обусловлен таким длительным этапом безполого, объединенного образования. И недавнее осквернение святынь у солеи в ХХС группой отмороженных феминисток наглядно нам демонстрирует, сколько наших дочерей, несчастных и бедных женщинок уже выросло в объединенных классах. И недавний антисемейный закон «О равноправии... Гендерном равенстве», лоббируемый группой феминисток в ГД РФ убеждает нас в том, насколько мощно эта уравнительная зараза проросла во всех сферах общества и готова агрессивно наступать, ломая нашу историю и традиции. Если эти несчастные нетрадиционные либеральные женщинки-осквернители хотят еще милости, то традиционное общество ждет от них покаяния.

Иначе как обезопасить себя от осквернения?

Ведь они, прощенные, но не раскаявшиеся, полезут под прикрытием толерантности в другие религиозные учреждения, в школы, детские сады развращать души наших детей. И не остановятся, пока не нарвутся на самосуд. Зачем властям доводить народ до такого искушения? Поэтому выходов два. Первый - создание длительных условий для деятельного раскаивания перед обществом. Второй - поставить вопрос о делегировании Патриарху по просьбам общественных организаций прав помилования. Несколько раз прослушать повесть «Иван - крестьянский сын», где очень хорошо прописано поведение жены-феминистки политрука под обстрелом. Вывезти в автозаках и поставить в окопе на линии огня при сопротивлении бандитов на Кавказе. Если выживут - выпустить при условии рождения следующих детей. А правителям -срочно вернуть государственный патернализм в отношении всех матерей-одиночек, или одинокие матери от безысходности еще не то придумают. И пока одни одинокие матери лезут на солею, а другие многодетные матери - в петлю - после ювенального изъятия всех детей (случай в Волгодонске), то скоро они увидят источник своего горя и не пожелают утешится, пока камня на камне не останется от городов, допускающих такой произвол.

Репрессивная администрация или ювенальная дубинка на семью

При поступлении в детский сад родителей обязывают заключать типовые договора с учреждением, как правило это договора присоединения с навязанными учреждением условиями, где родитель ничего не может изменить, несмотря на то, что любой договор -двухсторонний добровольный акт. Пришла пора менять такой подход и предоставить возможность родителям расширять свои права как заказчиков образования своих детей и ответственность учреждения через заключение дополнительных соглашений. Сейчас все наоборот.

Остро встает вопрос по исключению репрессивного ювенального пункта 12.1.15 из типовых договоров между родителями и государственным образовательным учреждением системы Департамента образования г. Москвы, заключаемом при приеме детей в детский сад. Введение данного пункта, делегирующего от имени родителей должностным лицам права «обращаться за поддержкой в территориальные службы социальной помощи населению, других социальных институтов образования в случаях ненадлежащего соблюдения прав ребенка в соответствии с конвенцией о правах ребенка и другими законодательными актами РФ.» способно подорвать доверие родителей к администрациям и воспитателям, создает атмосферу доносительства, страха, возобновления административных репрессивно-карательных систем прошлого века. Одновременно этот пункт открывает нам горькую правду. Оказывается все «территориальные службы социальной помощи населению, другие социальные институты образования» - все зашиты под ювенальщину и прямое соблюдение ювенальных норм в соответствии с конвенцией о правах ребенка в случаях ненадлежащего соблюдения прав ребенка. Получается, что международное сообщество использует всю систему, связанную с детством, для создания и продвижения механизмов уничтожения семьи. Как сверху, так и снизу, даже навязыванием в договорных отношениях. Так что не ходите дети с царапинкой, синячком в ювенальную Африку (школу, детский сад, поликлинику, службу социальной помощи, любой социальный институт образования) гулять.

И вполне естественно при таком подходе за спинами родителей будет и дальше происходить проведение внеплановых, внеобразовательных лекций по правам детей в школах и детских садах, насильное празднование «межународного дня святого Валентина и Хэллоуина», проведения программ по сексуализации и наркотизации мышления детей, травмирующих психику психологических занятий, неконтролируемого анкетирования, проведения рисуночных тестов. Все это служит в итоге одной цели- спровоцировать ребенка на разрушение семьи и помочь ему в этом всем спектром ювенальных технологий, гипертрофирующими права детей в ущерб естественным правам кровных родителей.

Не сдал персональные данные - к стенке!

Многих московских родителей возмущает принудительная тотальная оцифровкой детей школах, отсутствием элементарной ответственности операторов, ясных, прозрачных для родителей целей, механизмов, времени, мест передачи данных, их последующего использования. Родительская общественность еще находит варианты противодействия произволу администраций пилотных школ по принудительному сбору персональных данных для трансграничной передачи. Во многих школах директора и учителя использовали все формы психологического и морального давления на учеников для принуждения их родителей к подписанию согласий на сбор данных даже из семей спецслужб и закрытых ведомств. Важным и крайне актуальным становится законодательное регламентирование доступных механизмов аналоговых методов самостоятельной физической передачи необходимых данных, родительского контроля целей передачи данных, места передачи, процесса их обработки, защищенности и регламентация порядка личной аналоговой (вместо цифровой) передачи данных для родителей, не доверяющих либо отвергающих электронные формы документооборота при сдачи ЕГЭ и иной учетной, образовательной деятельности. Немаловажна и постановка вопроса по разработке аналогового, без цифровых идентификаторов документа, либо применение дубликата свидетельства о рождении, заверенного школьной администрацией, как альтернативы УЭК ребенка.

Школа-ларек?

В связи с планируемой в этом году полной коммерциализацией всей сферы московского школьного образования, превращения директоров в менеджеров, велика вероятность использования учреждений для монопольного сбыта в учреждениях сомнительных услуг и продуктов. Во многих школах на проходных местах устанавливаются электронные ларьки по продажам типично синтетических продуктов с безграничными сроками годности. Зачем такая отрава нужна нашим детям? Зачем им нужен соблазн наших детей на каждой перемене, воровство денег, зависть к ярким, кричащим оберткам. Одни скелетоны на молоке чего стоят. Необходимо введение запрета на установку автоматов-ларьков в школах.

Школа - рекламный щит?

Уже сейчас в некоторых школах наблюдается засилье некачественной и неэтичной социальной и коммерческой рекламы, пропаганды всевозможных пороков под видом альтернативы выбора, курения, наркотиков, алкоголя. Некоторые учебники просто пропитаны порнографическими, оккультными , пропагандирующими развитие пороков и страстей образовательными программами. На информационных стендах часто встречаюся плакаты антисемейных, ювенально-карательных служб, порочных фильмом, рок-групп меньшинств, отмечается проникновение сектантов в школы, использование детей в сомнительных проектах.

Служба примирения с преступлениями. Смотрящего- в каждую школу

Большие опасения родителей вызывают действия властей по созданию во всех школах к концу этого года ювенальных служб примирения по западному образцу, способствующие во всем мире развитию и легализации в школах детских банд, умело использующих эти службы для ухода от ответственности за все виды издевательств над учениками и учителями, провоцирующие детей из-за недействующего в школах единого уголовного законодательства на суициды или массовые самосуды-расстрелы. Причем в каждой московской школе пытаются административно, сверху запустить и другой заграничный проект - внедрить уполномоченного по правам детей из числа детей. Эти детские уполномоченные комиссары будут подотчетны региональному детскому омбудсмену, будут обязаны состоять в детском спецназе (похоже на международную банду) и ежемесячно отвозить ему доносы детей на родителей, учителей и информировать о степени продвижения международных инициатив и планов в каждой школе.

Пришло время встряхнуться от усыпляющего бреда телекиллеров и понять, или СемьЯ или оранжевая ЮЮ, предпоследние буквы в летописи России... Ювенальная гильотина отлажена, палачи семьи щедро оплачиваются и бюджетом и Западом. Дети стали в ювенальной системе выгодным товаром для бездушных коррупционеров. Родители в условиях безпатерналистского государства-сторожа не в силах тягаться в одиночку со всей ювенально-административной государственной махиной, нацеленной против них и должны организовываться, искать коллективные формы и методы защиты семьи от произвола администраций. Разрабатывать механизмы усиления оградительной и контрольной роли родительской общественности в качестве заказчиков образования и природных защитников детей. Отступать дальше некуда. Семья за нами.